Mettre à nu les nudes
Comment aborder en classe la problématique des nudes avec des adolescents et adolescentes ? Comment en faire une occasion d’apprentissages, en sciences et en enseignement moral et civique notamment ? Voici les questionnements et la démarche d’une équipe d’enseignantes et enseignants de lycée.
Revue de presse du 14 avril 2024
Une semaine d’actualité éducative encore très chaude. L’onde du choc se poursuit, alourdie par diverses annonces dont les fameuses École du XXIe siècle, et ça s’oppose, ça déclare, ça grogne, ça grève. Les…
Réforme des concours, continuité des politiques
Le projet du gouvernement de refonte de la formation des enseignants et enseignantes et des CPE, dans de futures « écoles normales du XXIe siècle » suscite de nombreuses craintes chez les formateurs actuellement en Inspé.
Faire participer des élèves en les déstabilisant ?
Une recherche collaborative avec des équipes exerçant en éducation prioritaire a conduit à étudier les fonctions pédagogiques de l'incertitude chez les élèves. Il s'agissait de comprendre si générer du doute en début de séance pouvait faire participer davantage des élèves en classe.
N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ?
Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.
N° 591 – Organiser le travail de la classe
Comment mettre les élèves en situation d'apprendre ? Il s'agit d'organiser le travail dans la classe, d'aménager l'espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c'est aussi une affaire de régulation en fonction des réactions des élèves, et d'organisation de l'établissement.
N° 590 – Observer et écouter les élèves
Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouter ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix.
N° 589 – Tu la gères, ta classe ?
Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.
Un cadre pour une classe paisible : autorité éducative et climat scolaire
Rencontres régionales du CRAP Aix-Marseille
« Un cadre pour une classe paisible : autorité éducative et climat scolaire »
samedi 22 et dimanche 23 juin 2024Que mettre en place pour que chacun, adulte et enfant, se sente bien…
Les form@ctions des Cahiers pédagogiques – Accompagnement des personnels
Accompagner les personnels en poste est un but de la formation continue. Alors que nous vivons des remises en cause politiques, une réflexion sur le réel de la formation s’impose. La stratégie du formateur, entre transmission de gestes…
Promenades pour apprendre
– Et si on sortait de la classe ? – Oui mais laquelle ?– La classe, on connait. Nous sommes plusieurs à y être enfermés, élèves et enseignants. Certains essayent d’en sortir, tant bien que mal. D’autres rêvent du…
Rencontres 2024 – Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner
Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner, de la maternelle à l’université
Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques
du 17 au 23 aout 2024au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher) Résister à ce…